• Презентации
  • Логопедия
  • Индивидуальное логопедическое занятие с использованием элемента компьютерной коррекционно – логопедической программы «Игры для Тигры»

Индивидуальное логопедическое занятие с использованием элемента компьютерной коррекционно – логопедической программы «Игры для Тигры»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
Рейтинг: 7,4 / 10 - Голосов: 15
предварительный просмотр материала

Индивидуальное логопедическое занятие с использованием элемента компьютерной коррекционно - логопедической программы «Игры для Тигры»

Тема: Автоматизация правильного произношения звука [Р]

Цель: Закрепить правильное произношение звука [Р]

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение ребенка правильно произносить звук [Р] в слогах, словах;
- расширить словарный запас;
- развивать навыки фонематического анализа слов

Коррекционные:

- продолжать развивать фонематический слух и восприятие;
- продолжать развивать внимание, память, речь;
- продолжать развивать органы артикуляции, четкость и плавность артикуляционных движений.

Воспитательные:

- воспитывать правильность, красоту речи;
- формировать и развивать эстетические качества;
- формировать интерес к коррекционным занятиям.

Оборудование: Зеркало, мешочек с фигурками, предметные картинки, компьютер, коррекционно - логопедическая программа «Игры для Тигры».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Психогимнастика.

Раз-два - повернись и в животных превратись.

Изобразите сердитого тигра и покажите как грозно он рычит - р-р-р-р, р-р-р.

Изобразите, как мурлычет ласковая кошечка - мур-р-р, мур-р-р.

Покажите, как любопытный воронёнок выглядывает из гнезда и пищит тоненьким голосом - кар-р-р, кар-р-р.

Вы догадались, какой звук мы будем изучать? Звук Р.

II. Основной этап

  1. Артикуляционная гимнастика для зв. Р:

«Лопаточка», «Маляр», «Лошадка», «Грибок»,

«Чашечка», «Барабанщики», «Моторчик».


* Хлопни в ладоши, если услышишь зв. Р:


-Р, Б, Ж, Р, А, О, Р

-РА, ЖА, МУ, БА, АР, АМ, УР, РЫ

-рак, мороз, кошка, ежик, игра, чемодан, топор, уха, шар

Логопед предлагает ребенку вспомнить правильную артикуляцию звука [Р] Характеристика звука (согласный, твердый, звонкий).

2. Автоматизация правильного произношения звука [Р ]в прямых и обратных слогах.

1.Игра в «повторюшки».

Знаешь, кто такие повторюшки? Это такие смешные человечки, у которых очень большие ушки. Вот такие! И поэтому они хорошо слышат и любят всё повторять. Давай попробуем поиграть в повторюшек. Покажи, какие у них ушки боооольшие-пребоооольшие! А теперь послушай и повтори за мной слоги: ра-ра-ра, ру-ру-ру, ры-ры-ры, ро-ро-ро. (Говорить на разной высоте голоса и разной громкостью, с разной интонацией.)

Лексический материал:

РА, РО, РУ, РИ, РЭ, АР, ОР, УР, ИР, ЭР.

РА - РО - РУ

РО - РУ - РЫ

РЭ - РА - РУ

АР - ОР - УР

ОР - УР - ИР

ЭР- АР- УР

3. Закончи слова, добавляя слоги.

РА

Но…, го…, ко…,…ма, …дуга, …кета.


РО

Ут…, мет…, вед…,…га, …ща, …дина.


РУ

Кенгу…, …ка,…чей, …башка.


РЫ

Ша…, боб… , кома…,…ба, …нок, …сь.

4. Автоматизация правильного произношения звука [Р] в словах.

Логопед выкладывает перед ребенком картинки.
Л: Назови картинки, отбери в сторону те картинки, в названии которых есть звук [Р]

Лексический материал:
рак, радуга, ракета, хлеб, роза, робот, корова, часы, топор, ковер, сорока, шар, самокат, зонт. Ребенок выполняет задание.
Л: А теперь назови картинки, которые ты отобрал, четко проговаривая звук Р

- рак, радуга, ракета, роза, робот, корова, топор, ковер, сорока, шар.


5. Игра «Посчитай и назови».

Предметы: ручка, ракета, перо, рыба.
Н: Одна ручка, три ручки, пять ручек.

6. Фонематический анализ слов. Компьютерная коррекционно - логопедическая программа «Игры для Тигры».

Игра «Поезд»
На мониторе появляется изображение поезда с вагончиками, в нижней части экрана появляется картинка.
Логопед предлагает ребенку рассмотреть картинку, назвать ее, определить в какой части слова находится звук [Р] и с помощью компьютерной мыши переместить ее в соответствующий вагончик поезда. Картинки меняются, пока не будут заполнены все три вагончика.
Если ребенок выполняет задание не правильно, появляется звуковой сигнал (рычание тигренка) и дается еще одна попытка. Если задание выполняется правильно, тигренок «проговаривает»: «Молодец!».

III. Заключительный этап.

Итог занятия.
Логопед предлагает ребенку вспомнить, с каким звуком мы играли сегодня на занятии, хвалит ребенка за правильное выполнение заданий.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском