Логопедическое занятие по теме 'Профессии' 1 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: ТЕМА: «Профессии».ЦЕЛЬ: уточнение и формирование представлений о профессиях, формирование навыков фонематического анализа и синтеза у учащихся 1 классов с ОНР 3.4 уровня через применение интерактивных форм работы.ЗАДАЧИ: обучающая – уточнение и формирование представлен...
Рейтинг: 5,7 / 10 - Голосов: 14
предварительный просмотр материала

Речевое заключение: Общее недоразвитие речи 3, 4 уровня

Класс: 1Б,В

Урок изучение нового материала.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, сигнальные карточки, зеркала.

ТЕМА: «Профессии».

ЦЕЛЬ: уточнение и формирование представлений о профессиях, формирование навыков фонематического анализа и синтеза у учащихся 1 классов с ОНР 3.4 уровня через применение интерактивных форм работы.

ЗАДАЧИ:

обучающая - уточнение и формирование представлений учащихся о профессиях, продуктах труда;

- формирование навыков анализа и синтеза.

развивающая - содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

- обогащение и уточнение словарного запаса учащихся по лексической теме «Профессии»;

- развитие кругозора, внимания, наблюдательности.

воспитывающая - воспитывать уважение к труду, людей разных профессий;

- формирование положительного отношения к логопедическим занятиям.


  1. Психологический настрой.

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подравнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу (пауза)

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Начинаем наш урок.

Веер в руки мы возьмем,

Лепестки мы развернем,

Покажите все листок: «Если ты готов учиться»,

То зеленый пригодится.

«Не хотел идти учиться»

Красный может пригодиться.

«Я сердит на вас, друзья» -

Покажу вам синий я.

- Сегодня к нам на занятие пришли гости, а кто это вы узнаете отгадав загадки.

II. Сообщение темы и цели.

1. Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней. (ДОКТОР)

2. Он летчик, не пилот,

И ведет не самолет,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это? (КОСМОНАВТ)

3. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты. (ПОВАР)

4. У меня одеться рад

И артист, и депутат

Ловко шью своей иглой -

Ведь недаром я (ПОРТНОЙ)

- Итак, ребята кто пришел к нам на занятия?

- Люди, занимающиеся разными видами работ.

- Что объединяет этих людей?

(Их объединяет разные ПРОФЕССИИ)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

-Сегодня на уроке мы будем говорить о ПРОФЕССИИ.

- Давайте прочитаем слово вместе ПРОФЕССИИ.

- Поставьте ударение в слове.

- Ударение падает на 2 слог, на гласную Е.

- Обратите внимание в слове ПРОФЕССИИ удвоенные согласные ЭС и гласные И.

- Давайте, разделим на слоги, прохлопав это слово по слогам. Приготовьте ваши ладошки.

- Сколько раз мы хлопнули?

- Можно ли узнать сколько в слове слогов?

- Сколько в слове букв?

Девять.

- Сколько гласных?

Четыре.

- Можно узнать сколько в слове гласных, столько и слогов?

- Повторите вместе правило.

- Сегодня на уроке мы побываем в мире профессий.

- Ребята, скажите, что делают люди разных профессий (КЛАСТЕР)

III. Работа над новым материалом:

А) - Мы тоже будем сегодня трудиться, подготовим язычок к работе.

Б) Чтение стихотворения Джани Родари «Чем пахнут ремесла»

- Людей различных профессий можно назвать волшебниками, т.к. руки мастеров создают предметы необычной красоты.

- Что вы узнали нового из этого стихотворения?

(У каждого дела есть свой запах)

- Чем пахнет в булочной? Почему?

- Почему куртка шофера пахнет бензином?

- Кто ничем не пахнет?

(Бездельник).

- Кто такой бездельник?

Вывод: Человек, который ничего не делает.

- А кем работают ваши родители мама и папа?

- Хотели бы вы быть похожими на них?

- Вы хотите трудиться или учится? Что лучше?

- Давайте прочитаем пословицу: «Маленькое дело лучше большого безделья»

- Пословица учит нас.

Вывод: Что же такое профессия? (Профессия - главное занятие человека, так люди приносят пользу).

- Как вы думаете, как надо, относится к чужому труду? Почему?

- Представьте, что тётя Лена помыла пол, а вы пришли в школу и забыли вторую обувь, прошли в класс в грязной обуви. Захочет ли тетя Лена снова мыть пол?

-Вывод: Мы должны уважать труд людей всех профессий.

В) - Предлагаю вам поиграть. Встали все со своих мест.

Физминутка

Мы в профессии играли -

В миг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз- кирпич и два, и три -

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

Г) - Ребята, сейчас поработаем в группах.

- Катя пересядь за 1 парту, а Юля сядет за 3 парту.

- У вас на столах лежат карточки с изображением людей разных профессий и карточки с незаконченными предложениями. Ваша задача прочитать эти предложения и дополнить их карточкой изображения человека с подходящей профессией. У вас 3 минуты. Когда вы закончите задание поднимите руки вверх. Начинайте.

В школе учит нас … (УЧИТЕЛЬ)

Строит здания … (СТРОИТЕЛЬ)

На тракторе пашет … (ТРАКТОРИСТ)

Поезд водит … (МАШИНИСТ)

Самолетом правит … (ЛЕТЧИК)

От болезней лечит … (ВРАЧ)

Сапоги шьет … (САПОЖНИК)

В шахте трудится … (ШАХТЕР)

Служит на море … (МОРЯК)

Кто всех знает … (МОЛОДЕЦ)

- Давайте проверим правильно ли вы выполнили его.

(Проверка задания).

- Молодцы, правильно выполнили задание.

- Д) Кинезиологическая гимнастика.

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

Е) - Ребята у каждой профессии есть свои орудия труда: например, у повара - это кастрюля, а у швеи - это игла и т.д.

- Ребята посмотрите на экран. Здесь показаны орудия труда человека какой-то профессии. Подумайте и отгадайте к человеку какой профессии они относятся?

ШОФЁР

УЧИТЕЛЬ

МОРЯК

ВРАЧ

- Давайте проверим, правильно ли вы полнили это задание.

- Важны ли все профессии? Для чего? (Они помогают людям).

- Давайте разберем поэтапно эти слова:

ШОФЁР -

- Разделите слово на слоги?

- Сколько слогов?

- Два.

- Поставьте ударение.

- Ударение падает на гласную Ё, на 2 слог.

- Вспомним правило если в слове есть гласная Ё, то она всегда под ударением.

- Давайте повторим это правило.

- Составим звуковую схему.

- Сколько букв, звуков.

- Работа со словом УЧИТЕЛЬ.

- Работа со словом МОРЯК.

- Работа со словом ВРАЧ.

- Составьте предложения с этими словами.

Шофёр водит машину.

Учитель учит детей.

Моряк любит море.

Врач лечит людей.


IV. Итог занятия

- О людях каких профессий мы сегодня узнали?

- Кем бы вы хотели стать?

Больше всего узнать о разных профессиях помогут книги. Взять эти книги вы сможете в школьной библиотеке.

«Все работы хороши»

«Кем быть?». Это поможет вам в выборе вашей будущей профессии.

V. Рефлексия.

Снова веер мы возьмём,

Лепестки мы развернём,

Нам зеленый пригодится,

Кому легко было трудиться.

Кто с трудом усвоил знанья -

Красный цвет поможет нам.

Ну, а синий лепесток.

Тому, кто сегодня учиться не смог.



если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском