Конспект урока по музыке на тему Волшебный цветик-семицветик (2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Класс: 2

Учебник (программа): УМК «Школа России»

Критская Е.Д. Музыка. 2 класс / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2014. - 128 с.



Тема урока: Волшебный цветик-семицветик.



Цель: создавать условия для закрепления знаний о средствах музыкальной выразительности через слушанье и обсуждение музыкальных произведений.

Задачи:

- закрепить знания о различных средствах музыкальной выразительности;

- развивать умение сравнивать музыкальные произведения, находить отличительные особенности;

- формировать умение формулировать свое мнение о музыке, высказывать его, слушать товарищей;

- развивать музыкальные способности детей;

- продолжать развивать хоровые навыки исполнения.



Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.



Планируемые результаты обучения:

- развитие музыкального слуха;

- развитие музыкально-эстетического чувства;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях музыкального произведения;

- формирование умения сравнивать, анализировать содержание и особенности музыкального произведения;

- закрепить понятие «ритм», «темп», «мелодия», «динамика», «тембр», «лад», «регистр», «интонация».



Музыкальный материал: м. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева «Колыбельная медведицы», Ю. Чичков «Волшебный цветок», С. Прокофьев «Симфоническая сказка Петя и волк» (вступление), П.И. Чайковский пьесы из детского альбома «Мазурка», «Игра в лошадки», «Неаполитанская песенка», «Болезнь куклы», «Новая кукла».



- Приветствие, проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются

Определение темы урока

- Ребята сегодня мы познакомимся с новым разделом. Откройте стр. 104 -105 в учебнике и прочитайте его название.





- Как вы думаете, о чем расскажет нам этот раздел?



- Какие темы входят в состав данного раздела?



- Как звучит первая тема раздела?

Открывают учебник на нужной странице и читают тему раздела «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».



Высказывают предположения





Перечисляют темы раздела





Волшебный

цветик-семицветик

Постановка учебно-познавательной задачи

- Как вы думаете, чему мы посвятим сегодняшний урок? Что будем делать?

Высказывают предположения: узнаем что какие лепестки включает в себя волшебный цветик-семицветик применительно к музыке..

Введение в тему урока

- Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живет!



- Вот и у нашего цветка, тоже 7 лепестков. Посмотрите на свои волшебные цветочки, скажите, что находится в сердцевине?



- Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки. Ребята, скажите, с каким музыкальным жанром наиболее связана речь человека?



- А какую песню человек слышит практически с первого дня своей жизни?



- Давайте вспомним и споем «Колыбельную медведицы».



Исполняют «Колыбельную медведицы»



- Скажите, какая интонация прозвучала в этой песне?



- Ребята, а без чего у нас не могло бы быть песни? Что является «душой музыки»?



- Один лепесток мы назвали. Следующее вам задание: послушайте и скажите, чем отличаются два музыкальных произведения?



Слушанье: П.И. Чайковский «Болезнь куклы» и П.И. Чайковский «Новая кукла»













- Вы определили верно, следующий лепесток называется - лад.



- Давайте, послушаем еще раз пьесы П.И. Чайковского и найдем еще одну отличительную черту.



Повторное слушанье пьес П.И. Чайковского





- Громкость звучания музыкального произведения называется динамикой, это следующий лепесток нашего цветка.



- А теперь давайте послушаем пьесу Чайковского «Неаполитанская песенка» и вспомним, что же в этой песенке такого необычного?



Слушанье П.И. Чайковский «Неаполитанская песенка»







- Скорость звучания музыки называется темпом. И это следующий лепесток нашего цветка.



- Чтобы узнать название следующего лепестка, вам нужно послушать следующие музыкальные произведения и определить чем они отличаются.



Слушанье П.И.Чайковский «Мазурка» и «Игра в лошадки».





- В действительности, пьеса «Мазурка» имеет пунктирный ритм, а пьеса «Игра в лошадки» - ровный ритм. Подпишите название лепестка.



- У нас осталось еще два лепестка. Догадаться о названии нам поможет начало к Симфонической сказке Петя и Волк.

Послушайте и скажите, какие музыкальные инструменты звучали?



Слушанье «Симфоническая сказка Петя и волк» С. Прокофьев (вступление)











- Как мы можем на слух определить звучание каждого инструмента?









- Высота звучания голоса называется регистром. Подпишите лепесток.





- Окраска голоса называется тембром.







- Откройте учебник на стр. 106 - 107 и проверьте, правильно ли мы назвали лепестки нашего цветка.

Слушают учителя, проявляют эмоциональные реакции







Рассматривают свои цветики-семицветики, в серединке цветка читают - интонация.





Опираясь на имеющиеся знания в субъективном опыте, отвечают на вопросы:

- с песней



- колыбельную







Поют «Колыбельную медведицы»



- успокаивающая, убаюкивающая, нежная…





- мелодия (записывают на лепестке)









Слушают пьесы П.И. Чайковского и сравнивают, делают вывод, что пьесы отличаются по настроению. Первая пьеса - грустная, написана в минорном ладе, а вторая - веселая, радостная, написана в мажорном ладе.







Слушают задание







Повторно слушают пьесы П.И. Чайковского и делают вывод, что они отличаются по громкости.

Дети записывают название







Слушают задание









Слушают пьесу Чайковского и приходят к выводу, что в начале пьеса звучит спокойно, а потом ускоряется.



Подписывают следующий лепесток





Слушают задание









Слушают пьесы П.И. Чайковского и приходят к выводу, что отличаются ритмом.



Подписывают название лепестка.





Слушают задание











Слушают вступление к симфонической сказке, перечисляют звучавшие инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, валторна, литавры, большой барабан).



Высказывают предположения

- инструменты звучат одни высоко, а другие низко

- отличается по окраске голоса





Подписывают название лепестка



Подписывают последний лепесток.



Открывают учебник на нужной странице и сверяют название лепестков цветка в тетради с учебником.

Проверка освоенности умения

- Сегодня я предлагаю послушать и разучить новую песню, которая называется «Волшебный цветок»



Слушанье Ю. Чичков «Волшебный цветок»



- Соответствует ли название содержанию песне? Докажите строчками из песни.



- Пользуясь нашим волшебным цветком, давайте дадим характеристику песне.



- А сейчас давайте исполним песню. Слушайте музыку и тихонечко подпевайте.



Исполнение песни «Волшебный цветок»

Слушают учителя







Слушают новую песню





Опираясь на услышанное, и текст песни отвечают на вопрос и, пользуясь цветком, характеризуют песню.











Хоровое исполнение

Итог урока рефлексия

- Какую задачу мы поставили в начале урока?

- Что нового и интересного вы узнали на уроке?

Учащиеся обобщают полученные знания, рассказывают, что новое узнали и что их больше всего заинтересовало.









если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал