Конспект урока по окружающему миру Богатства природы.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

































Открытый урок по окружающему миру: "Богатства природы".









Разработала и провела

учительница начальных классов

Третьякова М.А.

















2012/2013 уч.год

Цели урока:

1. Метапредметные результаты.

Познавательные УУД: формирование умений объяснять мир - называть окружающие предметы и их взаимосвязи; познакомить учащихся с богатствами природы, учить понимать взаимосвязь в природе, объяснять как люди помогают жить друг другу; называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания учебных успехов.

Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной речи на уровне предложения или небольшого текста, совместно договариваться о правилах общения, учиться выполнять различные роли в группе.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группа.

2. Личностные результаты: умение объяснять своё отношение к миру, оценивать правильность поведения людей в природе, воспитывать бережное отношение к богатствам природы, потребность общаться с природой.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал к уроку, задания из учебника.

3. Предметные результаты: называть окружающие предметы и их взаимосвязи, называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

Оборудование.

1. Ноутбук.

2. Презентация «Богатства природы».

3. Схема «Богатства природы».

4. Плакат с изображением природы.

1. Организационный моментУ детей на партах белые цветы, которые они раскрашивают в тон по своему настроению: красный - весёлое, радостное; жёлтый - спокойное, хорошее; синий - плохое.

-Возьмите цветок, который отражает ваше настроение и наклейте его на нашу зелёную полянку. (смотрите, она вся в красных и жёлтых цветах. Это замечательно).

Если появились синие цветы, стоит предложить: «Давайте подумаем, как улучшить настроение, чтобы оно стало радостным? Как это сделать?»

  1. Вспомнить о хорошем.

  2. Вспомнить о ком-то дорогом.

  3. Улыбнуться.

- К нам на урок попросилась гостья:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост - ее краса.

Этот зверь лесной - ….Лиса. Она приготовила для вас сюрпиз.





2. Введение в тему урока.





- Доскажите словечко и узнайте тему нашего урока.









- Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года.

Это всё вокруг… (природа)

- А вы знаете что такое природа? Всё ли мы о ней знаем?

-Так вот на сегодняшнем уроке мы все будем - кто? (прочитаем хором - исследователи.) Попытаемся исследовать (читаем хором тему урока, открываю табличку « Богатства природы».) Ответим на вопросы что такое природа? Какие бывают богатства природы? Как человек их использует?Слайд 1

- Полезны эти знания для нас? (Да.)





Проблема: Что такое природа? (всё, что нас окружает и не сделано человеком) Слайд2

3.Актуализация знаний

-Природа создаёт все условия, чтобы человек мог жить. Давайте отгадаем загадки и выясним, что даёт природа человеку.

  • Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце и зовут тебя все … (солнце)

Что солнце даёт человеку? (свет и тепло)табличка крепится к плакату

  • Вокруг тебя вьётся, а в руки не даётся. (ветер) ) табличка крепится к плакату

- Как использует человек силу ветра? (парусный спорт, мельницы) Слайд 3

  • В летний день вкусна всегда родниковая …. (вода) ) табличка крепится к плакату

Как человек использует воду?Слайд 3

  • Им мы дышим, газы в нем.

Как его мы назовем? (Воздух)Слайд 4



  • Самый верхний слой земельный.

В ней растут трава, деревья,

Плодородием обладает,

Как ее все называют? (Почва)





  • Дышит, растёт,

    А ходить не может.(растение)





  • Кто ни в жару,

    Ни в стужу

    Не снимает шубу? (Животные)





  • Что добывают в недрах земли? (полезные ископаемые0





4.Физминутка

Раз - присядка, два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну и хвостиком вильнуть(движение бедрами в стороны)

-Природные богатства очень разнообразны. А можно ли их распределить на группы. Составим схему.

- Кого отнесём к живым природным богатствам? - Что к неживым природным богатствам?- Что относится к силам природы?

- А сейчас проверим, внимательные ли вы исследователи? Работать будете в паре. Вам предлагается задание, дружно обсуждаете, приходите к единому мнению, выбираете правильный ответ. В каждой строке вычеркните третье лишнее.

Вспомним правила дружной работы.

1. Живые природные богатства - это берёза, вода, корова.

2. Неживые природные богатства - это нефть, телефон, песок.

3. Силы природы - это слон, солнечный свет, ветер



Проверка. Слайд 5Встаньте те пары, кто не ошибся ни разу. Теперь те кто ошибся один раз. Молодцы справились с заданием.

5.Физминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

А потом они плясали,

Лапы к солнцу поднимали.

Вот так, вот так

Лапы к солнцу поднимали.

- Вот вы сейчас были медвежатами. К какой природе можно отнести медведей?

Наши исследования продолжаются.

  • Какие живые природные богатства люди используют, чтобы получить эти полезные вещи?Слайд 6

Рабочая тетрадь, задание 1. Задание по группам:

1 группа: найти природные богатства, которые использует только человек (тетрадь, задание 2)

2 группа: соединить вещи с природными богатствами, из которых они получены (задание 3).

3 группа: нарисовать в пустых клеточках предметы, имеющиеся в классе, которые получены с помощью изображённых природных богатств (задание 4).

6.Итог урока.

-Вернёмся к нашим вопросам. Слайд 1

- Покажите ваш уровень работы на уроке.

- Арина расскажет стихотворение.

Любите родную природу -

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наше с тобою,

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же люди все вместе,

Мы к ней относиться добрей! Слайд 7





























































































































если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал