Методические советы

История Беларуси, 9 класс (Морозова, Сосно, Панов, 2011)

[ Содержание ]

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Как работать с текстом по методу ключевого слова

1. Прочитайте текст и определите в нем ключевое слово, являющееся основным понятием.

2. Найдите в тексте или преобразуйте из других слов два прилагательных, характеризующих ключевое понятие.

3. Затем найдите в тексте или образуйте из других слов три глагола, которые объясняют, что произошло с ключевым понятием.

4. Составьте краткую фразу (5—7 слов), которая будет служить выводом по содержанию изучаемого материала.

Как сравнивать исторические события

1. Провести сравнение — это значит найти отличия и определить сходство.

2. Определите признаки, по которым будете сравнивать исторические события, и составьте план сравнения.

3. Подберите факты, характеризующие исторические события по каждому пункту плана, и оформите сравнение в виде таблицы.

Признаки, по которым сравниваются собыггия

Исторические собыггия

   
     

4. Сделайте вывод об общих чертах и отличиях исторических событий, которые сравниваются.

Как проводить доказательство

1. Сформулируйте тезис (положение), который будете доказывать.

2. Подберите исторические факты, с помощью которых будете подтверждать тезис.

3. Логически свяжите исторические факты с тезисом, который доказываете.

4. Проверьте, исчерпаны ли все факты, необходимые для доказательства.

Как раскрывать причинно-следственные связи между историческими событиями

1. Выясните, к какому историческому времени относятся исторические события и какое историческое явление они отражают.

2. Определите признак, на основании которого связываются между собой исторические события. В качестве такого признака может быть хронологическая или логическая последовательность событий общественно-политической, социально-экономической, культурной жизни.

3. Логически свяжите между собой исторические события, определив, какое из обозначенных исторических событий является причиной, а какое — следствием.

Как определить роль исторической личности

1. Ознакомьтесь с информацией об исторической личности в тексте параграфа.

2. Определите, в каких исторических условиях сформировались взгляды и убеждения личности.

3. Какие методы, средства использовались личностью для достижения своих целей?

4. Охарактеризуйте вклад, который личность внесла в историю. Какое ее наследие мы используем в современной жизни?

5. Используйте рекомендованную литературу о жизненном пути и достижениях исторической личности.

Как работать с исторической картой (картосхемой)

1. Определите, какой учебной теме соответствует название карты, какое историческое время она охватывает, какие исторические события отражает.

2. Покажите на карте местонахождение изучаемого исторического объекта и своего населенного пункта.

3. Познакомьтесь с легендой к карте, где дано объяснение условным обозначениям.

4. «Прочитайте» историческую карту с помощью легенды и соответствующей учебной информации в учебном пособии.

Как работать с исторической иллюстрацией, которая представляет собой загадочную картинку

1. Определите, какое историческое событие или явление отражено на рисунке (иллюстрации).

2. Найдите элементы иллюстрации, представляющие собой парадокс (определенное несоответствие, противоречие, двусмысленность).

3. Объясните условия и причины, приведшие к парадоксу, отраженному на исторической иллюстрации.

4. Выскажите личное отношение к историческим событиям и их участникам, отраженным на иллюстрации.